1. Անուն, Ազգանուն-Զառա Բեգլարյան
2. Դպրոց, դասարան-Հյուսիսային դպրոց-պարտեզ, 6.3 դասարան
3. Ընտրությամբ գործունեություն-Դիզայներների ջոկատ
4. Երթուղուց օգտվու՞մ եք-ոչ
5. Երկարացված օրվա ճամբարից օգտվու՞մ եք-ոչ
6. Լրացուցիչ պարապմունք (գրեք որտեղ եք հաճախում պարապմունքի դասերից  հետո, և նշեք առարկայի անունը)- դաշնամուր,կիթառ, լատինոամերիկյան սպորտային պարեր
7. Լողալ գիտե՞ք-այո
8. Հեծանիվ վարու՞մ եք-այո

Մայիսի 14

Սիրելի սովորող լրոցրու հարցաթերթիկը։

Վերնագիրը` մաթեմատիկայի 3֊րդ ուս.շրջանի ամփոփում

• Տեղադրիր մաթեմատիկա բաժնի հղումը։

https://zarabeglaryan.edublogs.org/category/%d5%b4%d5%a1%d5%a9%d5%a5%d5%b4%d5%a1%d5%bf%d5%ab%d5%af%d5%a1

• Պարտաճանաչ կատարե՞լ և բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի բոլոր առաջադրանքներն ու նախագծերը։ Այո-ոչ

Այո

• Ինչպե՞ս ես կատարում մաթեմատիկայի առաջադրանքերը, ընտրիր պատասխաններից մեկը՝
  կատարում եմ ինքնուրույն
  կատարում եմ ծնողներիս օգնությամբ
  մի մասը կատարում եմ դպրոցում, իսկ մյուս մասը՝ տանը

Մի մասը կատարում եմ դպրոցում, իսկ մյուս մասը՝ տանը

• Մասնակցել եմ ամենամսյա մաթեմատիկական ֆլեշմոբերին։ Այո-ոչ

Այո

• Մասնակցության դեպքում նշել, թե մեծամասամբ ո՞ր մակարդակի ֆլեշմոբին եք մասնակցում։ Առաջին մակարդակ, երկրորդ մակարդակ

Երկուսնել բայց ամենա շատը Առաջին մակարդակը։

• 1-ից 10 միավորային համակարգով գնահատիր 3-րդ ուսումնական շրջանում կատարածդ աշխատանքը:

Ես ինձ կ գնահատեի 7-ի։

• Անպայման լրացրու բացթողումներդ:

Այո կլրացնեմ։

Առաջադրանքներ․

1)Գնացքը հաստատուն արագությամբ 6 ժամում անցավ 480 կմ։ Քանի՞ կմ էր անցել գնացքն առաջին 2 ժամում։

480:6=80

80*2=160

2)100 գ լուծույթը պարունակում է 4 գ աղ։ Որքա՞ն աղ է պարունակում 300 գ այդպիսի լուծույթը։

300:100=3

3*4=12

3)Երկու քաղաքների միջև եղած հեռավորությունն առաջին գնացքն անցավ 3 ժամում 80 կմ/ժ արագությամբ։ Քանի՞ ժամում երկրորդ գնացքը կանցնի նույն հեռավորությունը 60 կմ/ժ արագությամբ։

80*3=240

240:60=4

4)8 մ մահուդն արժե այնքան, որքան 63 մ չիթը։ Քանի՞ մետր չիթ կարելի է գնել 14 մ մահուդի փոխարեն։

14*63:8=110,25

5)Ապրանքատար գնացքը 80 կմ/ժ արագությամբ անցավ 720 կմ։ Նույն ժամանակամիջոցում ի՞նչ հեռավորություն կանցնի մարդատար գնացքը, որի արագությունը 60 կմ/ժ է։

720:80=9

60*9=540

Լրացուցիչ աշխատանք ․

1)Բալի մուրաբա եփելու համար 6 կգ մրգի հետ վերցնում են 4 կգ շաքարավազ։ Քանի՞ կգ շաքարավազ պետք է վերցնել 12 կգ մրգի դեպքում։

12:6*4=8

2)4000 գ լուծույթը պարունակում է 80 գ աղ։ Որքա՞ն աղ է պարունակում այդ լուծույթի 200 գրամը։

200*80:4000=4

3)5 ներկարար կարող են ցանկապատը ներկել 8 օրում։ Քանի՞օրում նույն ցանկապատը կարող են ներկել 10 ներկարարը։

8*5=40

40:10=4

4)Մի շոգ օր 6 հնձվոր 8 ժամում խմեցին մի տակառիկ թան։ Պետք է իմանալ, թե քանի՞ հնձվոր 3 ժամում կխմեն նույն մեկ տակառիկ թանը։

8*6։3ժ16

Խնդիր 1. 5 կգ խնձորն արժե 2000 դրամ: Որքա՞ն պետք է վճարել 8 կգ նույն տեսակի խնձորի համար:

2000:5×8=3200

Խնդիր 2. Քարտեզի վրա 2 սմ-ին իրականում համապատասխանում է 50 կմ: Քանի՞ կիլոմետր է իրական հեռավորությունը երկու քաղաքների միջև, եթե քարտեզի վրա դրանց հեռավորությունը 7 սմ է:

50:2×7=175

Խնդիր 3. 6 բանվորը որոշակի աշխատանք կատարում են 10 օրում: Քանի՞ օրում կկատարեն նույն աշխատանքը 4 բանվորը (նույն արտադրողականությամբ աշխատելու դեպքում):

10×6:4=15

Խնդիր 4. Ավտոմեքենան 80 կմ/ժ արագությամբ ընթանալիս քաղաքից քաղաք հասնում է 3 ժամում: Որքա՞ն ժամանակ կծախսի մեքենան այդ նույն ճանապարհի վրա, եթե ընթանա 60 կմ/ժ արագությամբ:

80*3։60=4

4. Լրացրու աղյուսակը

Լրացրու բաց թողնված թվերը՝ պահպանելով նշված կախվածությունը:

Աղյուսակ Ա (Ուղիղ համեմատականություն)

x	2	4	6	?
y	10	20	30	50

Աղյուսակ Բ (Հակադարձ համեմատականություն)

x	2	4	8	?
y	24	12	?	3

Муравьи – удивительные существа. Их дом -это сложнейшее с верху он покрыт мелкими веточками, которые защищают от дождя внутри. расположны тысчи ходов ,камер, склады с едой и даже комнаты одыха для тружников мурови подтдержвают идиалную чистоту и парадк . они работают с утра до вечера приносать огромную ползу лесу и , уничтажают вредных насикомых . муравеиник это-настаяший лисной город блогодаря савменму труду муравйник стоновится прочным и тёплым домам для всей колонии .

Գործնական քերականություն

191. Մի բառով գրի՛ր:

ա) Ո՞վ է, որ սովորում է դպրոցում: Այդպես կոչում են նաև նրան, ով որևէ արհեստ է սովորում:

Սովորորող

բ) Ո՞վ է, որ ղեկավարում ու ցուցմունքներ է տալիս, ով առաջին դիրքն է գրավում ու իշխում է:

Այսպես են կոչում նաև նրան, ով ճանապարհ է ցույց տալիս, առաջնորդում է:

Առաջնորդ

գ) Ինչպե՞ս է կոչվում շինության ուղղահայաց մասր, որ ծառայում է շենքը մասերի բաժանող միջնորմ: Դա նաև բարձր պատնեշ է, պարիսպ:

Միջնապատ

դ) Ինչպե՞ս է կոչվում այն հասկացությունր, որով արտա- հայտում ենք իրերի, երևույթների և իրադարձությունների տևողությունը: Դա չափվում է դարերով, տարիներով, ամիսներով, շաբաթներով, օրերով, ժամերով և այլն:

Դեղ

ե) Ո՞վ է այն պաշտոնական անձը, որը վարում է դատա- վարությունը և գործի մասին դատավճիռ կամ որոշում է ըն- դունում:

Դատարան

զ) Ինչպե՞ս է  կոչվում այն հասկացությու նը, որով արտա- հայտվում է գիտակցության մեջ անցյալի տպավորությունները սյահելու և վերականգնելու կարողությունր:

Միտք

192. Ակ, իկ, ուկ ածանցներով տրված բառերից նոր բառեր կազմի´ր: Այստեղ այդ ածանցները փոքրացնում կամ քնքշացնո՞ւմ են:

ա) Թափանց(ել), շրջ(ել), մարտ(նչել), սիրտ ճմլ(ել), ճանճ քշ(ել):

բ) Օրեն(ք), ճաշ, ախորժ, սահուն, պահել, ընդուն(ել), մոլոր(ել), գիտ(ենալ), պատվիր(ել):
գ) Կտր(ել), դիպ(չել), խուսափ(ել):

193. Ի՞նչ է նշանակում՝

Հեռախոս, դպրոցական, ձայնագրիչ, ականջ:

194. ա) Բառերն ածանցների օգնությամբ այնպես փոխիր, որ անձ ցույց տան: Թվիր այն ածանցները, որոնք օգնեցին, որ ուրիշ բառերից անձ ցույց տվող բառեր ստանաս:

Ա. Երգել, ուսուցանել, նկարել, գործել, բնակվել, հսկել, լո- ղալ, վարել, հաճախել, գնել, որսալ, պահել, սուտ ասել, իշխել, վեպ ասել, այցելել, վրեժ առնել, երկրպագել:

Բ. Հունձ, ուղի, թագ, զեն(ք), դատ, ձի, այգի, հնոց, ջրաղաց, խանութ, նախիր, ուղտ, պարտեզ, էշ:

195. Ուշադրությո´ւն դարձրու Ա. Բ. Գ. շարքերի նախադասությունների կետադրությանը, կետադրական  տարբերությունները գտի´ր և օրինաչափությունը փորձի´ր բացատրել:

Ա. Հյուրն աոաջ անցավ ու ներկայացավ.

-Բժշկապետ Նոբ:

Եթե խոսքին կասկածող էր լինում, ավելացնում էր.

-էս հասակս քաշեր, նո՞ր պիտի սուտ խոսիմ:

Թորոսիկը հարցրեց.

-Պապե՜, նավր մեզ ո՞ւր պիտի տանի:

Մարգարը նայեց թոռան կայտառ աչքերին, աչքերի մեջ տեսավ անհետ կորած որդու պատկերը և զսպելով իրեն՝ ասաց.

-Մեր երկիրը, յավրիս…

Բ. — Իսկ փաստաթուղթ ունե՞ք,- հարցրեց տարօրինակ այցելուի տեսքից շփոթված հայրիկը:

-Տղա ջան, ի՞նչ հետաքրքիր զրուցակից ես, ափսոս, նոր իմացա,- զարմացավ հայրիկը:

-Տղա ջան, նստիր այգում, մենք շուտով կգանք,- ասաց հայրիկր:

Գ. — Այն ժամանած պարոններ, ես դեռ ուսանող էի,- սկսեց նա անմիջապես,- բնակվում էի Մոսկվայի ծուռ փողոցներից մեկում:

-Ա՜խ, ի՜նչ գեղեցիկ է, ի՜նչ գեղեցիկ է,- կրկնում էր նա ան- դադար,- երևում է, որ նվիրողը ճաշակով մարդ է:

-Հրատարակե՞լ,- կրկնեց նա,- երբե´ք:

196. Ընդգծված բառը փոխարինի´ր տրվածներից նրանով, որը հարմար է:

ա) Պապս հին ժամանակներից մնացած այդ ամրոցի մասին շատ հետաքրքիր պատմություն Էր պատմում:
Չհամոզեցիք, իմ հին մտքին եմ մնում:
Լքված ու հին խրճիթը կամաց-կամաց ավերվում Էր:

Հինավուրց, հնամյա, հնադարյան, վաղնջական, վաղեմի, նախնական, առաջվա, խարխուլ:

բ) Իջավ մութն ու կամաց-կամաց ծավալվեց քաղաքի ու նրա շենքերի վրա:

Զրույցր ծավալվեց ու մեկ Էլ հասավ նրան, ինչ կարծես թե գաղտնի էր պահվում:

Փռվել, սփոփվել, տարածվել, ընդարձակվել :
գ) Նա գանձը թաղել էր հովտի միակ կաղնու տակ:
Ճանապարհի երկայնքով, իրարից մի քանի մետր հեոու, սյուներ էին թաղել:

Խրել, հորել, ծածկել:

197. Հարցում արտահայտող բառերի փոխարեն համապատասխան բառեր կամ բառակապակցություններ գրելով՝ նախադասություններ  ստացի´ր:

Ո՞ւմ ո՞վ ինչպիսի՞ն է:

Ի՞նչը ինչպե՞ս ի՞նչ էր լինում:

Ինչի՞ ի՞նչը ինչո՞վ ի՞նչ է եղել:

Ո՞վ ի՞նչ արեցի ինչո՞ւ:

198. Կետերը փոխարինի´ր փակագծում տրված բայի պահանջվող ձևով կամ այդ բայով և «ժամանակ» բառով կազմված բառակապակցությամբ, որոնք ե՞րբ  հարցին պատասխանեն:

Օրինակ ՝… թփերի տակ մի փայլող աոարկա նկատեց: (թաքնվել) — Թաքնվելու ժամանակ թփերի տակ մի փայլող առարկա նկատեց: Կամ՝ Թաքնվելիս թփերի տակ մի փայլող առարկա նկատ եց:

… տեսավ, որ անծանոթր քաղաքը լավ գիտե: (հետևել)
… շատ նոր ընկերներ ձեռք բերեց: (ճամփորդել)

… մի քանի էջ կորցրել են: (կազմել)

… նկարները հանում, նայում է: (կարոտել)

… շուրջն ամեն ինչ մոոանում էր, մտքով ուրիշ աշխարհ տեղափոխվում: (երազել )

199.  Բառերի ընդհանուր արմատներր գտի՛ր, դրանց ուղիղ ձևերը գրի´ր և տրված բառերն արմատների միջոցով բացտրի´ր:

ա) Ալեզարդ, ալեհեր, ալեկոծվել, ալեծածան, ալեհավաք (անտենա):

p) երրորդ, երրորդել, երրորդություն, եռյակ, եռամյա, երեսուն, եռագիծ:

գ) Երկնագույն, երկնահաս, երկնաքեր, երկնասույզ, երկ- նային:

դ) երկիմաստ, երկթև, երկվություն, երկհարկ, երկամսյա, երկվորյակ:

200.  Գրի´ր տրված բառերի նույնարմատ հականիշները:

Օրինակ՝ կարևոր – անկարևոր,

ընդմիջումներով — անրնդմեջ:

Գեղեցիկ, հաճելի, մարդկային, գիտուն, դուրեկան, ուշադիր,արժանի, թևավոր, ախորժելի, գունեղ, բնական, խելոք, կարևոր, լուրջ, անամպ, տեղյակ, լուսավոր, գերակշռել, խոսուն, կարևոր:

Գեղեցիկ-Գեշ

հաճելի-անհաճելի

մարդկային-անմարդկային

գիտուն-անգիտուն

դուրեկան-անդուրեկան

ուշադիր-անուշադիր

արժանի-անարժանի

թևավոր-անթեվավոր

ախորժելի-անխորժելի

գունեղ-անգունեղ

բնական-անբանական

խելոք-անխելոք

կարևոր-անկարևոր

լուրջ-անլուրջ

անամպ-անանապ

տեղյակ-անտեղյակ

լուսավոր-անլուսավոր

գերակշռել-անգերակշռեղ

խոսուն-անխոսուն

կարևոր-անկարևոր

Ապրիլ ամսվա ինքնաստուգում

6–րդ դասարան

1. Ո՞ր նախադասությունն է պարզ ընդարձակ։ (1 մ.)
2. Մարդիկ ու մեքենաները անցուդարձ էին անում:
3. Անտառն ավելի գեղեցիկ էր թվում:
4. Խոսակցությունը կարծես հաճելի էր նրան:
5. Յուրաքանչյուրը ոք լաց էր լինում:
6. Անուղղակի խոսքը փոխակերպի՛ր  ուղղակիի։ (1 մ.)

Կինն ասաց բժշկին. «Թող իմ ամուսինը ծանր հիվանդ է, ե՛կ և նայի՛ր. իրենք աղքատ մարդիկ են. բոլորը մերժել են իրենց»:

Կինն ասաց բժշկին.որ իմ ամուսինը ծանր հիվանդացել է,արի և նայիր նրանք փող չունեցող մարդիկ են.  Բոլորի մեղքը եկան։

• Անուղղակի խոսքը փոխակերպի՛ր  ուղղակիի։ (1 մ.) 

Տանտերն ինձ պատասխանեց, որ ես ինքս եմ կատակասերը. ինքը երեկ հավատաց իմ փուչ ծառայի խոսքերին, իսկ ես այսօր չեմ ուզում հավատալ իր խոսքերին, և բոլորս իրեն ծաղրում ենք:

Տանտերն ինձ պատասխանեց, դու որ ինքտ կարոցանայր ինքտ  կատակասեր լինել.նա երեկ հավատացել եր իմ փուչ ծառայի  ասածներին, և ես այսօր չեյ ուզում  հավատալ նրա խոսքերին, և մենք բոլորտ նրան ծաղրում ենք։

• Ո՞ր տարբերակում է տրված պարզ նախադասությունը ճիշտ փոխակերպված բարդի։(0,5 մ.) 

«Նրա անունը լսելիս կամ նրան հիշելիս իմ սիրտը լցվում է գոյականական մի մեղմ ջերմությամբ»։ 

1) Երբ լսում եմ նրա անունը կամ հիշում եմ նրան, իմ սիրտը լցվում է գոյականական մի մեղմ ջերմությամբ:

 2) Եթե լսում եմ նրա անունը կամ հիշում եմ նրան, իմ սիրտը լցվում է գոյականական մի մեղմ ջերմությամբ:

3) Իմ սիրտը գոյականական մի մեղմ ջերմությամբ է լցվում, քանի դեռ լսում եմ նրա անունը կամ հիշում եմ նրան:

4) Իմ սիրտը գոյականական մի մեղմ ջերմությամբ է լցվում այն բանի շնորհիվ, որ լսում եմ նրա անունը կամ հիշում եմ նրան:

•  Ուղղակի խոսքը փոխակերպի՛ր  անուղղակիի։ (1 մ.) 

— Ես քեզ չեմ կանչել հանդիմանելու համար, — ասաց պրոֆեսորը Գոհարին և ժպտալով ավելացրեց, — Ես ուզում եմ քեզ հայտնել մի բան, որին դու տեղյակ չես:

Ես նրան չեյ կանչել տեսնվելու համար ,   և խոսեց պրոֆեսորը Գոհարին է և ուրախ ժպտալով ավելացրեց, ես կուզեի քեզ հայտնել մի գան, որը նա չգիտեր և տեղյակ չես:

• Փոխի՛ր ուղղակի խոսքի շարադասությունը երկու ձևով և կետադրի՛ր։ (2 մ.) Սպարապետը ասաց. «Սմբա՛տ, դու պետք է ներողություն խնդրես ինձնից քո անվայելուչ արարքի համար»։
• Անուղղակի խոսքի փոխակերպման ո՞ր տարբերակն է ճիշտ։ (0,5 մ.) 

Կարենը քեզ ասաց, թե դու չէիր կարող արդյոք քո խնդիրները ընտանիքիդ անդամների հետ լուծել, հետո ավելացրեց, թե քո ամեն մի քայլի մասին արդյոք պետք է ամենքն իմանային։

1. — Դու չէի՞ր կարող քո խնդիրները ընտանիքիդ անդամների հետ լուծել, — ասաց Կարենը քեզ, հետո ավելացրեց, թե քո ամեն մի քայլի մասին պետք է ամենքն իմանայի՞ն:
2. — Դու չէի՞ր կարող քո խնդիրները ընտանիքիդ անդամների հետ լուծել, — ասաց Կարենը քեզ, հետո ավելացրեց, — ամեն մի քայլիս մասին ամենքը պետք է իմանայի՞ն:
3. Կարենը քեզ ասաց, հետո ավելացրեց. — Դու չէի՞ր կարող քո խնդիրները ընտանիքիդ անդամների հետ լուծել, ամեն մի քայլիդ մասին ամենքը պետք է իմանայի՞ն:
4.  — Դու չէի՞ր կարող քո խնդիրները ընտանիքիդ անդամների հետ լուծել, — ասաց Կարենը քեզ, հետո ավելացրեց, — ամեն մի քայլիդ մասին ամենքը պետք է իմանայի՞ն:
5. Որոշիր՝ նախադասությունը պարզ է, թե բարդ: (1 մ.)
6. Դրսում քամին դադարեց, սկսեց ձյուն տեղալ: Բարդ
7. Սրթսրթալով տեղավորվեցինք մի փոքր անձավում: Պարզ
8. Երեխաները ծառից խոշոր, բայց խակ սալոր էին քաղել:  Պարզ
9. Շրջակայքում փայտ չկար, որ խարույկ վառեինք:  Բարդ
10. Մինչև լույս կդիմանանք ու մեր որսը լուսաբացին կշարունակենք:   Պարզ
11. Աստծո հրամանով սարերն իրար են մոտեցել, լիճը հասցրել են մինչև երկինք և ազատել վիշապից:   Պարզ
12. Երեխաների ճիշտ դաստիարակությունն ամեն ընտանիքի առաջնային խնդիրն է:

Պարզ

• Անտառը դատարկվում է, ու ծառերը չորանում են:  Բարդ 

• Հոլովի՛ր քաղաք, սենյակ, ծառուղի, թերակղզի բառերը։ (1 մ.)

Ուղղական-քաղաք,սենյակ,ծառուղի,թերակղզի

Սեռական-քաղաքի,սենյակի,ծառուղի,թերակղզի 

Տրական-քաղաքի,սենյակի,ծառուղի,թերակղզի 
Հայցական-քաղաք,սենյակ,ծառուղի,թերակղզի

Բացառական-քաղաքից,սենյակից,ծառուղից,թերակղզից 

Գործիական-քաղաքով,սենյակով,ծառուղիով,թերակղզիով

Ներգոյական-քաղաքի մեջ,սենյակի մեջ,ծառուղի մեջ,թերակղզի մեջ

1. Յուրաքանչյուր բառի դիմաց գրի՛ր՝ որ հոլովմանն է պատկանում։ (1 մ.)

Ոզնի-ՈՒ

Կատու-Ի

Ջրավաճառ-Ի

Համակարգիչ-Ի

Վարդ-Ի

Հույս-Ի

Կին-ոջ

Սեր-ի

Աստված-ու

Երեկո-Յան

Ցերեկ-Վա

Մարդ-ու

Ձի-ու

Օր-վա

Կեսօր-Վա

Կրակ-Ի

Մայր-Ո

Գարուն-ԱՆ

Դասընկեր-Ոջ

Քույր-Ոջ

1. Կատարել բաժանում․
ա) 45,2։10=4,52     
բ)521,36:100=5,2136  
գ)4,5:10=0,45        
դ)3126,77:1000=3,12677
ե) 365,55:100=3,6555
զ)7889,5:1000=7,8895
է) 3:100=0,3          
ը)40:10000=0,004
թ)1212,3:1000=1,2123    
ժ)2524 :100=25,24       
ի)324,6:10=32,46    
լ) 5,477:10=0,5477

2. Կատարել բազմապատկում․
ա) 321,26 ⋅ 10=3212,6
բ)45,112 ⋅ 10=4,5112 
գ) 1,23451 ⋅ 1000=00,123451   
դ) 25,81 ⋅ 1000000=0000,2581
ե) 12,789 ⋅ 100=0,12789
զ)72,84⋅10000=00,7284
է)2,4⋅1000=00,24        
ը) 321⋅10=32,1

3. Տասանկյան բոլոր կողմերը իրար հավասար են և կազմում են 9,4 սմ: Գտիր տասնանկյան պարագիծը: /Տասանկյունը պատկեր է, որն ունի 10 կողմ և 10 անկյուն։/

9,4*10=94

4. Կատարել բազմապատկում․
ա) 15,6 ⋅ 10=156,0       բ)44,788 ⋅ 10=447,88   գ) 0,451 ⋅ 10=04,51        դ) 7,878 ⋅ 100=787,8

ե) 19,19 ⋅ 100=1919,0      զ)9500,7⋅100=95007,0   է)741,785⋅1000=741785,0      ը) 321,67⋅1000=32167,0

5. Կատարել բաժանում․
ա) 15,8։10=1,58       
բ)152,96:100=1,5296   
գ)456,582:10=45,6582        
դ)10361,5:1000=103,615
ե) 528,9:100=5,289
զ)1122,5:1000=1,1225 
է) 540,3:100=5,403              
ը)245:1000=0,245

6. Հաշվիր հավասարակողմ  տասանկյան պարագիծը, որի կողմը 12,6 սմ է։ Ընդ որում տասանկյունն ունի 10 կողմ, որի բոլոր կողմերը հավասար են (հավասարակողմ)։

12,6*10=126

Լրացուցիչ առաջադրանք

 7. Գնացքը 3 ժամում անցավ 250 կմ։ Առաջին ժամում այն անցավ ճանապարհի 40 %-ը,

250

երկրորդ ժամում՝ մնացածի 40 %-ը։ Քանի՞ կիլոմետր անցավ գնացքը երրորդ ժամում։

90